教育局告小学老师布置作业多


 发布时间:2021-03-05 15:18:27

记者采访中了解到,小学低年级不留书面家庭作业的要求基本得到贯彻,但对其他年级作业量的限制较难落实。一项调查显示,西安小学生每天完成家庭书面作业时间在1小时以内的人数比例仅为27.03%。采访中一些校长和教师建议,不应对家庭作业一刀切,可以分层布置。根据学生的学习能力和对教学内容的

杨老师建议,琳琳现阶段的英语作业确实应该以多说多读为主,但并不能忽视书写的作业。学校应该视学生的具体情况,安排作业的搭配。如果赖女士确实感到琳琳的作业量较少,可以自行适当的给孩子布置作业,但应该在不影响孩子正常的休息与娱乐的情况下布置,作业量不应超过1个半小时。■请你说说作业太多,学生喊累,作业太少,家长又担心。那么,小学生的作业量多少才合适?亲爱的读者朋友,如果你对此有什么看法和建议,欢迎拨打本报热线5530111,或关注本报微博、微信与大家一起讨论。■ 见习记者 罗南昌。

“减负”说了很多年,却有越减越重的趋势。近日成都市教育局公布的2011年工作要点中,首次明确提出“2011年率先实现小学生减负”,这让大家再次看到了希望。昨天是开学第一天,华西都市报记者深入成都城区多所小学,就“减负”问题展开问卷调查。“减负”大调查少布置作业多做课堂游戏学校:棕北小学 对象:三年级(4班)在棕北小学,问卷调查主要以该校三年级(4班)为对象,共收回30多份问卷。此阶段的孩子大多对减负概念并不是很清楚,只单纯理解为少做作业。

用青少年喜闻乐见的方式,让他们关注可持续发展和生态文明,成为不少出题人的共识。中国科学院院士、同济大学校长裴钢第一时间给主办方发来“当好节能小达人”的作业,希望青少年利用暑期对某种可回收资源进行跟踪调查,了解可重用资源和可回收再利用资源的循环使用情况,撰写调研报告,提出改进建议。如教科书的重用,金属、玻璃、纸张的回收再利用;对家里使用的某种能源、消耗的物品进行统计分析,提出改进措施,促进循环利用,尽可能降低单位消耗。另外,首批公布的49道题目中,还有重思辨的、重实践的,题目贴近生活,多种多样。据主办方介绍,“中国好作业”的题目还将陆续在网上公布。7月1日起至8月15日,中小学生可以根据导师的作业要求参与活动并递交作业。报名并提交者将有与导师见面的机会,并获得由导师签名的作业证书。(新民网记者 李若楠)。

记者采访了几位南京家长,他们纷纷表示孩子的“作业”有时确实让他们头疼。卫女士的女儿今年上中班,最近孩子学了一首叫《大树和小鸟》的诗,带回来的作业竟然是仿编一首同类型的诗,她说,“一直以为宝宝可以自已完成幼儿园的作业,现在才知道,没有家长的参与,那是不可能完成的事情。”在采访过程中,还有些家长说,孩子的“作业”有时候家人都不知道怎么完成,时间允许的话,可以带到公司去请教同事,时间紧急就直接上网百度。幼儿园:父母要多关注孩子的学习对此,崔利玲说,严格意义上讲,幼儿园布置的不能叫作业,而是知识经验的前期储备或扩散练习,比如最近让孩子捡变黄的树叶,仿编诗歌的替换练习,不敢保证南京所有的幼儿园都没有作业,至少教办园没有。

教育部近日公布《小学生减负十条规定》,向社会征求意见,“小学不留书面式家庭作业”最受关注。记者就此采访小学校长、教师和家长,不少人表示,这样的规定看上去很美,但落实起来很难。担忧:负担从校内转嫁到校外这份征求意见稿除了老生常谈的严禁补课、规范考试等,还提出“小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业”。也正是这条不留作业的规定,引起广泛关注和议论。“理念很好,是减负措施的突破。”铁五二小副校长周建新一直关注“减负十条”,对措施的出发点给予肯定,“从小学生成长和学习规律看,布置太多书面作业,对身心发展不太有利。

“数学作业不多,就一张讲义”,“物理作业不多,就一张试卷”……一听到这样的话,同学们哀声一片,你一张我一张,结果就变成了五六张,一直以来,作业布置多少,布置哪些内容,都是任课老师说了算。但是在鄞州区的姜山中学,这样可不行,老师布置作业前,先要把作业汇总到年级进行审核,审核通过了,才可以布置下去。沈老师是姜山中学高二年级的数学老师,在这个学期的其中一个周末,数学刚好教完了一个单元,周五放学的时候,他就给学生布置了一张试卷,但是刚好,物理也刚好结束了一个单元,物理老师也布置了一张试卷。两个任课老师将作业发到年级工作QQ群后,发现对学生来说,周末理科作业太多了,于是经过协调,物理作业删减了一半。在年级工作QQ群里,有各科任课老师,还有管理人员,待作业都审核通过后,才会布置下去,基本上,学生周末每天做作业的时间控制在3个小时左右。通讯员 吴贤平 记者 王丹静。

她希望儿子能将这个习惯保持下去,做任何事都会有条有理。老师观点能劳动才有能力布置这项作业的语文老师罗老师有着20多年教学经验,他告诉记者,之所以要求同学们这么做,并且制定了“必须换3桶清水”“父母用餐巾纸检查”的严格规定,是想改变学生们的不良习惯。罗老师相信“一屋不扫,何以扫天下”的道理。学校大扫除,孩子手里虽然拿着扫帚,但总是没办法把垃圾清理干净;在学校劳动,不小心弄伤了手指,家长立刻冲到学校,质疑教师保护不当……一些中小学老师坦言,比起十几年前的学生,现在的学生在家长保护下,显得“娇贵”许多,老师也无奈地只好降低劳动要求。

——吕也玫暑假的时间很长,而学生的学习成绩与学习能力又有较大差异,让所有人长期做同样难度的暑假作业,又没有老师在旁指导,肯定会让不少人觉得不适应。这也是暑假作业经常为人诟病的原因。老师应该根据学生的具体情况布置不同的作业,成绩好的可以适当加大难度,减少题量;成绩差的,可以减少点难题,增加其有能力独立完成的题目比重,以增强其学习信心。——杨国栋暑假作业很多都是重复性的抄写内容,学生没什么兴趣,许多学生也是抱着应付的态度敷衍了事。

一学期下来,班级的图书角就多了8本自编的“作文图书”,供大家传阅。“当孩子把做作业变成完成一件作品时,动力自然来了。”余祯说。要有“必要的抄写”然而,虽然各校为“减负”动足脑筋,但一个不容回避的矛盾也摆在了教育界面前——学校按规定“减负”,但家长却要加码“增负”。对此,上海市教科院普教所专家傅禄健说,无论是学校“减负”也好家庭“增负”也罢,其实都有一个类似“能量守恒”的规律起作用。据市教科院的多次调查,不管出台了多少“减负令”,但每天从上午8时到晚上9时30分这10多个小时,就是中小学生的学习时段,学校作业量减下来了,家里作业量就会增上去,反之亦然。其次,“减负”并不是指学校必须“一刀切”地减少作业甚至不布置回家作业。像语文、英语这样的学科,既要有一定量的书面作业,也必须有一定量的口头作业,包括必要的抄写作业,这才能达到学习效果,唯有这样才真正符合了教育规律。(记者 王蔚 陆梓华)。

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