教育部 给家长布置作业如何解决


 发布时间:2021-03-02 22:03:03

家长1:2个月的假期,有些知识他可能就会忘记。所以说有一点文化课作业,我感觉还是必要的。家长2:作业布置正常的嘛,他们布置的作业太少了,一本暑假作业也不够做的。与此同时,学校方面表示,给学生布置作业是对学生负责。安徽合肥逍遥津小学语文老师张亮强:布置作业是对学生的负责,虽然说有规

春节期间,张女士和同学聚会,一打听才知道不少小学都是这样布置作业的,考分越高寒假作业就越少,有的甚至每个分数段的孩子作业量都不一样。贺女士说,她女儿读三年级,成绩不是很好,特别是语文差一些,期末考试后开家长会的时候,语文老师布置作业特别细,把试卷发到每位家长手中,从基础知识到阅读理解再到作文,每一项都按失分多少布置了不同题量的作业,可以说是实现了“私人定制”。她女儿语文只考了80多分,除了完成寒假大本外,还要写8篇日记、做8篇阅读理解、默写所有生字词和要求背诵的课文,到现在只完成了一半,她都替女儿发愁。

熊丙奇:可以把这样的一个减负叫做中国式减负,其实它就是一个形式主义的减负。为什么减负减不下来,一个方面的原因是现在我国的义务教育严重的不均衡,在幼升小和小升初的时候,存在着择校热,有的家长为了让自己的孩子进入更好的学校,肯定要学深一点,学难一点。第二,我国的中高考制度是以单一的分数评价体系来评价和选拔学生,因此学校和家庭都会关注学生的学科成绩。暑期对于孩子来说,不仅是大量的暑假作业,还有各种培训班、补习班。

日前,济南市教育局在《关于认真做好2014年中小学寒假工作的通知》中明确要求,要合理安排作业量,切实减轻学生的作业负担。义务教育阶段学校,小学一、二年级不得布置书面作业,其他年级可根据学生实际布置适量作业,着眼于培养学生的探究能力和实践能力。“今年寒假,我们学校基本取消了书面性的作业,重在培养学生的实践能力,重视德育教育的生活化。”日前,名士小学胡佳慧老师告诉记者。参加社会实践活动成为众多学校布置的一项寒假作业。

至于“严格控制暑假学生作业量”,恐怕也只能是一句废话,甚至还是一句过时的废话。中小学生7月1日已经放假,该布置的暑假作业也早已布置。“布置出去的作业”已然是“泼出去的水”,直到7月4日教育部才“事后诸葛亮”地去要求“严控暑假作业量”,莫不成是对明年暑假作业的提前一年便开始限定?事实上,在教育体制和升学压力没有任何改变的前提下,无论是“暑假禁补”还是“作业限量”,都只能是与虎谋皮、对牛弹琴。暑假要想真正成为孩子们的快乐假期,与其去老生常谈地说正确的废话,倒不如更加务实地去明确兑现的途径和方法。武 洁。

奶奶央求校长:少布置点作业杭州人民小学郑校长“精选作业是对孩子最朴实、最人道的关怀”的说法,让在场的所有校长忍不住鼓起掌来。郑校长说,有一回在校门口遇见一个学生的奶奶,奶奶说:“伢儿作业太多,每天做到10点甚至12点,求求你们老师少布置点作业。”郑校长觉得这话分量很重。“我们现在的作业让学生厌烦,不仅仅是量的问题,还有形式的问题。”的确,“减负在于给家庭作业做个筛减”已经成为了基础教育工作者的共识。“减作业”有两层意思:减作业量、把握作业的难易程度。

老师布置特殊家庭作业,家长惊喜地发现——“每周五,请钟点工阿姨放假一天,自己整理房间,擦洗地板,并请父母验收劳动成果……”最近,徐汇中学预备(9)班的同学们收到了一份特殊的语文作业。做完这份作业,孩子们直呼:“比想象当中累多了!”家长惊喜地发现,孩子们身上,正在发生一些小小的变化。家长感叹东西不再乱丢了家长刘女士告诉记者,平时,家里卫生基本都由钟点工阿姨包办,吃完饭,儿子也习惯了将碗一推就去做功课。每次做功课,床上,桌上,都要摊满书本。

大学教师的重要责任就是要通过课堂讲解和课后布置好的作业激发学生的兴趣,让学生充分发挥主动性。”在交大致远学院,许多学生除了完成教师布置的作业,都会有意识地阅读一些课外资料以及做一些更有挑战性的习题。学生们还会自发组织一些讨论班等,阅读一些比教材更有难度的专业书籍,并互相报告交流。正在准备考研的大四学生曾铭回顾本科学习,感慨道:“虽说大学是一个自由的大环境,每个人都想把时间花在自己喜欢做的事情上,但大学生也还是个学生,学习是学生责任。大学里,我和我的不少同学都经常因作业的压力而泡在图书馆或者自习教室里,我们渴望不断汲取知识以充实自己,所以在作业之外很多同学都主动联系自己学院的导师,进实验室、课题组做项目,给自己布置额外的‘作业’。”(记者  易蓉)。

作业量是否过多、过重实际上根本无法把握,没有划分标准,因为作业量是否过重是个因人而异的问题。在目前各地取消实验班、重点班和普通班的背景下,每个班级的学生成绩差距特别大,在一个班级内,像数学150分的试卷,成绩优秀的学生能考150分,而成绩不理想学生可能只考个位数,而老师布置作业为了不歧视任何学生,又不能因人而异,只得布置同样的作业题目、同样的作业量,如果对成绩不理想的学生布置难度简单的题目或布置题量较少的作业带有歧视的色彩。

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